Autorregulación en la edad escolar. Aproximaciones teóricas (1998)

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I. García. Se propuso como objetivos: sugerir una aproximación teórica al esquema conceptual del proceso de autorregulación en la etapa escolar, a partir de la integración e interrelación armónica de los distintos procesos que la componen para su estructuración en términos de contenido y función; abordar un marco explicativo de la génesis y formación evolutiva del proceso de autorregulación en los niños, para fundamentar sus particularidades en la edad escolar. Este trabajo responde tanto a la necesidad de fortalecimiento en el conocimiento teórico sobre autorregulativo infantil, básicamente; como al avance en la conformación de lo que podría constituir, en el futuro, un modelo de explicación teórica aplicable a la enseñanza escolar con vistas a promover el desarrollo del aprendizaje autorregulado. Basado en las investigaciones del Programa PRYCREA.