El Intergrupo en las Organizaciones Laborales. Enfoque teórico metodológico para una mejor integración organizacional, (2011), Y. Tacoronte, A. H. Hernández, L. Benítez, M. Díaz. Colaboración de C. L. Rodríguez y M. R. Monet. Ver más resultados del Grupo Cambio Humano.

Lugar y papel de la Economía basada en el Conocimiento en Cuba. Una aproximación desde la teoría, (2011), M. Rojas, J. Gómez, J. C. Campos, K. García. Colaboración: C. Vasallo y A. Morgado. Ver más resultados del Grupo de Estudios Sociales del Trabajo.

Proyectos de vida en la tercera edad. Una experiencia comunitaria, (2011), O. García, N. Carrera. Colaboración: B. Batte y B. Marén. Ver más resultados del Grupo Creatividad para la Transformación Social.

Socialización en valores en el Sistema de Educación Cubano, (2011), C. Castilla, Y. Moretón, J. M. Rodríguez. Coordinación general M. I. Domínguez. Colaboración: I. Rego, F. García, V. Rodríguez, M. Sánchez. La investigación enfoca su mirada en la articulación de 3 categorías centrales: socialización – valores – educación. A partir del análisis teórico y los antecedentes investigativos de esta trilogía, y dando continuidad a estudios precedentes, se planteó como objetivo central  analizar las características de la dimensión política y ejecutiva del proceso de socialización en valores en el Sistema de Educación en Cuba, en su nivel medio y medio superior. La problematización del papel de las políticas educativas cubanas en la formación de valores, pero más aun, para una ciudadanía integral, permite arribar a un conjunto de reflexiones acerca de los retos que enfrentan los procesos de socialización formal, fundamentalmente en el sistema de educación en Cuba, en su papel de formar sujetos con un desarrollo de valores éticos superiores, realmente movilizadores.  Ver más resultados del Grupo de Estudios sobre Juventud.

Aprender en Comunidades de Práctica. Presupuestos teóricos y metodológicos para potenciar el aprendizaje en espacios sociales (2011), M. Rodríguez-Mena. Colaboración: R. Corral, C. M. Lago. El resultado se inserta en un área específica del amplio campo de la formación humana: el aprendizaje de las personas en su contexto de práctica cotidiana. Toma en cuenta problemáticas actuales de los procesos de formación y aprendizaje en las organizaciones, que hoy demandan importantes cambios tanto en los enfoques teóricos como en las metodologías y modos prácticos con los que se abordan. La sistematización alcanzada, a partir de más de diez años de investigación en el tema, resulta de utilidad para todos los interesados en conducir procesos de formación y aprendizaje ya sea en empresas, instituciones educativas u otros espacios de la práctica social. En este sentido, el resultado aporta una caracterización del contexto actual de la formación y el aprendizaje en las organizaciones, así como un análisis de los enfoques y conceptualizaciones sobre el aprendizaje organizacional y la formación por competencias, a nivel internacional y en Cuba. Como propuesta teórico-metodológica, devela las ventajas del modelo de comunidad de práctica que deviene de manera intencional en comunidad de aprendizaje, a través de indicadores precisos que explican su desarrollo y hace un énfasis especial en la trascendencia que tiene hoy la formación por competencias; pero desde una visión dialéctica e histórico-social que rescata las ideas seminales de L. S. Vygotski en armonía con visiones más contemporáneas, que ponderan la naturaleza social de los procesos de aprendizaje, como son la Teoría Social del Aprendizaje de Wenger, la Pedagogía Liberadora de Freire y las concepciones sobre Investigación-Acción Participativa. (Conocer más sobre los resultados del Grupo Aprendizaje para el Cambio)

Nuevas Modalidades Religiosas en Cuba. Estudio sobre las variaciones del campo religioso en las regiones Occidental, Central y Oriental del país. Resultado Integrador (2011), O. Pérez, A. C. Perera, S. Jiménez, A. Aguilar, J. Berges, J. Fernández, M. Díaz,L. Fabelo, A. Argüelles, I. Hodge, N. Braffo, P. Álvarez, Técnica: S. Fernández. Colaboración: R. Hernández. En este Resultado se amplía y profundiza, desde lo común y lo diferente, la caracterización e impactos de las nuevas modalidades religiosas asentadas en las tres regiones geográficas que conforman el país y se muestran los avances obtenidos en el conocimiento de los grupos que están definiendo la diversidad de las nuevas modalidades religiosas, así como las interacciones que establecen con otras expresiones religiosas, y con ejes discursivos que transversalizan nuestra sociedad. Asimismo, ofrece una valoración de la influencia de dichas modalidades en la sociedad cubana y pretende contribuir, desde la aplicación de las Ciencias Sociales, a la actualización permanente de la política hacia la temática religiosa en el país. (Conocer más sobre los resultados del Grupo de Estudios Sociorreligiosos)

Formación de actores sociales para la prevención de la violencia de género en las familias (2011), Grupo de Estudios sobre Familia. En abril de 2008 integrantes del Grupo de Estudios sobre Familia, con el apoyo del Programa Oxfam en Cuba, iniciaron un proyecto de transformación que pretendió sensibilizar para transformar realidades familiares signadas por la violencia de género. Esta meta fue escoltada por objetivos más concretos dirigidos a: ofrecer una concepción teórico- metodológica que sustentara la ejecución de una metodología para la prevención de la violencia en las familias con enfoque de género; al tiempo que propiciar –que dicha metodología- fuera vivenciada por los/as participantes; sistematizar la experiencia e identificar los aprendizajes y finalmente, realizar su análisis crítico y encontrar soluciones para su puesta en práctica en condiciones sociales concretas. El diseño de un taller de formación -con sus continuos ajustes- y su puesta en práctica constituyó el centro de la experiencia. Así, entre marzo de 2009 y agosto de 2010 se realizaron seis talleres dirigidos a actores sociales que trabajan con y para las familias en distintos escenarios de la sociedad cubana. Fueron más de 120 los y las protagonistas de este proyecto –talleristas o participantes de distintas disciplinas y con prácticas profesionales diversas- quienes con la avidez de nuevas experiencias y saberes, vivieron emociones intensas, reconocieron realidades violentas en sus cotidianidades, se apropiaron de nuevas habilidades e hicieron posible los aprendizajes compartidos. El producto final de este proyecto fue la elaboración del texto “Violencia de género en las familias. Encrucijadas para el cambio”, que presenta inicialmente una propuesta teórico-metodológica para abordar el tema de la violencia de género en los grupos familiares y su prevención. Igualmente, recoge la sistematización de la experiencia formativa desde la concepción de trabajo que ofrece la metodología de la Educación Popular, la cual reconstruye lo vivido y presenta la interpretación crítica del proceso, lo esperado y las eventualidades, sus logros y desaciertos.(Conocer más sobre los resultados del Grupo Familia)

Desigualdad, equidad y política social. Integración de estudios recientes en Cuba (2010), M. Espina, L. Núñez, L. Martín, V. Togores y G. Ángel. Centrado en el medular tema de la heterogeneización social y las desigualdades, el resultado sistematiza estudios realizados en Cuba entre el año 2000 y 2009 en términos de principales problemas y propuestas que dichos estudios han elaborado en materia de política social en torno a doce dimensiones relevantes de la desigualdad en nuestro país. Lo distingue el empleo de cuadros que sintetizan en cada dimensión los problemas y propuestas para el manejo de la política social y resultan imprescindibles los tres anexos que tratan, para cada dimensión, las definiciones conceptuales generales, los diferentes enfoques desde los que han sido abordadas y una base de datos que integra especialistas  e instituciones que abordan estos estudios en los diferentes territorios, respectivamente. De este modo se da un primer paso en el objetivo de construir una red de especialistas e instituciones que trabajan en este campo de estudio que permita mantener un intercambio sistemático sobre los hallazgos de las investigaciones en esta área y sobre las propuestas más adecuadas para el manejo de la problemática de la equidad social desde las políticas públicas.(Conocer más sobre los resultados del Grupo Estructura Social y Desigualdades)

Socialización para la participación social en instituciones de educación superior, (2010), C. Castilla. (Tesis de Maestría). El presente trabajo, con carácter fundamentalmente monográfico, tuvo como objetivo el análisis del papel de las actuales políticas de formación de la Educación Superior cubana, en la socialización de los estudiantes para la participación social efectiva. Para ello asume dos procesos centrales: socialización y participación social. Se toman como marco general de la investigación, los principios de la teoría crítica. Posteriormente al recorrido por los antecedentes y el desarrollo del posicionamiento propio en cuanto a las categorías centrales, se realiza el análisis del devenir de las políticas educativas en Cuba desde el año 1959 a la actualidad, así como su impacto en la subjetividad de la juventud. Se particulariza en sus aspiraciones y su participación social. Son analizados los documentos que dirigen la política de formación en la Educación Superior cubana en la actualidad, para identificar sus potencialidades en la formación para la participación social efectiva. Las conclusiones son elaboradas desde la óptica de los retos y oportunidades que enfrentan estas políticas hoy, con sus características, en la formación para la participación social, para dar pie a un conjunto de recomendaciones que puedan contribuir a continuar en el camino de perfeccionamiento de los procesos de socialización desde las instituciones educativas. (Conocer más sobre los resultados del Grupo Juventud)

Marco teórico-metodológico aplicado: Desarrollo de subjetividades y espacios de participación   comunitaria para la transformación social (2010), O. D´Angelo. El trabajo está orientado al propósito general de construcción de un marco teórico-metodológico aplicado al tema de: “desarrollo de subjetividades y espacios de participación comunitaria para la transformación social”. Fueron realizadas diferentes investigaciones en esa temática, en un ámbito socio-comunitario específico (Comunidad de Buenavista, Municipio Playa, Ciudad de la Habana) -como parte del Proyecto Creatividad para la transformación social -CTS-III-. El marco conceptual en construcción aborda diversos ángulos vinculados a ese tema, tanto desde el punto de vista del diagnóstico de diversos procesos como del de su transformación con un sentido social desarrollador. (Conocer más sobre los resultados del Grupo Creatividad para la Transformación Social)

Resultado final integrador: Desarrollo de Subjetividades y espacios de Participación   comunitaria para la Transformación Social (2010), O. D´Angelo et. al. El resultado científico constituye el final –provisorio- de una etapa de trabajo intensa y prolífica del equipo de investigadores y colaboradores que se fue conformando a lo largo de todo el proceso de elaboraciones, diagnósticos, diseños y realización de las diferentes acciones de transformación en las líneas temáticas abordadas en el Proyecto CTS-III: Transformación de la participación de jóvenes y adolescentes en espacios comunitarios a partir de sus percepciones y necesidades sociales; Identidades e imaginarios sociales en las relaciones generacionales y sociales en la comunidad; Desarrollo de la participación de escolares primarios en sus espacios institucionales y en la comunidad; Diálogo Intergeneracional proactivo como dimensión transversal a todas las líneas investigativas; Investigación-desarrollo-orientación y metodologías transformadoras de Proyectos de Vida con jóvenes en ámbitos profesionales. (ISPETP, SUM-AN); Concepción teórico-metodológica de competencias sociales en escolares y su articulación a competencias para la participación social. (Conocer más sobre los resultados del Grupo Creatividad para la Transformación Social)