Empoderamiento y Comunicación 2018

Del 14 al 18 de mayo de 2018, en el Hotel Atlántico de Santa María, tendrá lugar una nueva edición del Taller “Empoderamiento y Comunicación”. Este evento se realiza en Cuba desde el año 2007 y tiene entre sus objetivos potenciar en las personas que participan la capacidad para identificar y ejercitar habilidades para la interacción social, es decir, aquellas que contribuyen a conectarnos mejor con quienes nos rodean. Para ello se desarrollan ejercicios específicos fundamentados teórica y metodológicamente en la Psicología y Desarrollo Organizacional como disciplinas.Convocatoria2015

Se trata de un taller de carácter vivencial, donde a medida que se desarrollan las sesiones se va produciendo el conocimiento, que parte entonces de la experiencia de los participantes durante todo el proceso.

En Empoderamiento y Comunicación usted podrá descubrir algunas de sus mayores potencialidades personales y ganar herramientas para la interacción humana en el trabajo. Las vivencias transformadoras de esos días significarán una importante diferencia en su desempeño y el de su organización.

Para más información contactar a:

Teléfonos: 7835 1410 y 7881 4598
E-mail: tallerec@cedel.cu, charo@cips.cu

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Síntesis informativa del Taller

 

El Departamento de Estudios Sociorreligiosos agradece nuevas contribuciones a su trabajo

Por: Yuniel de la Rúa. Departamento de Estudios Sociorreligiosos

Del 20 al 24 de noviembre se impartió un curso de teología en el Departamento de Estudios Sociorreligiosos del CIPS. Las clases estuvieron a cargo Ismael Laborde Figueras, Obispo Luterano de Santiago de Cuba, y la Reverenda MSc. Yamilka Hernández Guzmán.

Además Ileana Hodge CIPSde propiciar esa valiosa experiencia de formación para los investigadores, realizaron la donación de una biblioteca con extraordinarios textos que ya forman parte de nuestro arsenal bibliográfico. Los miembros del Departamento estamos  muy agradecidos y comprometidos con la mejor utilización de esos conocimientos en nuestro quehacer científico cotidiano y para contribuir a comprensiones más complejas y abarcadoras de la realidad cubana.

SIMPOSIO CIPS 2017: alternativas para una mayor visibilidad

Cada año, el Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS) realiza su Simposio. Esta vez, los y las investigadores/as aprovecharán la oportunidad para pensarse internamente y proyectarse en función de un tema clave: la visibilidad.

Los días 27 y 28 de noviembre en Ciudad Escolar Libertad, tendrá lugar el Simposio 2017, Simposio Listo institucional-01con el título: “Construcción de alternativas para una mayor visibilidad del CIPS en diferentes escenarios”. En el encuentro se trabajará en función de tres ejes:

• Oportunidades y desafíos del CIPS para la inserción en redes académicas y organizaciones interinstitucionales, internacionales.

• Proyectos y líneas de investigación en articulación con problemáticas emergentes de la realidad cubana actual.

• Visibilidad del trabajo del CIPS en los medios y otros espacios de debate público.

La participación en los ejes tendrá lugar de la siguiente manera:

• los grupos de trabajo distribuirán a sus miembros y colaboradores invitados, teniendo en cuenta preferencias y posibilidades de aportar en el eje;

• las personas que trabajan o atienden áreas específicas se incorporarán en el eje que más se vinculen con la actividad que realizan.

Puedes descargar aquí la Convocatoria

Destaca Cuba en la UNESCO valor de las Ciencias Sociales y Humanas para el Desarrollo

Paris, 8 de noviembre. Este martes en la tarde inició sus labores la Comisión de Ciencias Sociales y Humanas, donde Cuba intervino representada por la viceministra de Ciencia, Tecnología y Medioambiente, América Santos, quien en sus palabras resaltó la prioridad que el país otorga a las Ciencias Sociales y su importancia para el desarrollo económico y social. En especial, destacó la importancia del Programa de Gestión de las Transformaciones Sociales de la UNESCO (MOST, por sus siglas en inglés), el que constituye una herramienta estratégica para elevar la efectividad del proceso de toma de decisiones en función del logro de las prioridades de desarrollo del país, señaló.cuba-unesco

En este sentido, la representante cubana llamó la atención sobre la relevancia de reflejar de manera más apropiada este programa en las líneas de acción y resultados esperados del Programa y Presupuesto del Sector de Ciencias Sociales y Humanas, a fin de apreciar con mayor coherencia la implementación de la Estrategia Integral y el Plan de Acción del MOST.

Durante el debate de este tema, al reafirmar la prioridad que otorga la Unesco al referido programa, la Subdirectora General para Ciencias Sociales y Humanas, Sra. Nada Al-Nashif, reconoció la labor de Cuba en esta materia y adelantó información sobre la propuesta de realizar en el país el próximo año, un taller de capacitación regional para el Caribe, en materia de transformaciones sociales.

Asimismo, la delegación intervino bajo el tema dedicado al Foro de Jóvenes, resaltando la importancia y éxito del recién finalizado Festival de la Juventud y los Estudiantes, celebrado en Sochi, Rusia, en el que Cuba participó con una numerosa y activa delegación. Al respecto, fue destacada la importancia de que la Organización tome en cuenta los resultados de este encuentro en el seguimiento de sus objetivos en este ámbito de trabajo.

La Comisión de Ciencias Sociales y Humanas debe examinar además una propuesta de revisión de la recomendación relativa a la situación de los científicos, así como la aprobación de la Declaración de principios éticos en relación con el cambio climático, que deberá reafirmar el valor de la solidaridad, la ética y la cooperación internacional en el enfrentamiento a esta amenaza global. Cuba ha participado activamente en todo el proceso y seguimiento de este tema y contó con un experto en el grupo de trabajo que elaboró la propuesta de Declaración que está siendo examinada en esta ocasión.

Las labores de esta Comisión han resultado un positivo espacio para reafirmar el compromiso y voluntad política de Cuba con las Ciencias Sociales y Humanas, apoyo que de manera sistemática se aprecia en los procesos nacionales que se desarrollan en este ámbito. Destacan entre las actividades desarrolladas por el país en el último bienio, su participación en el Comité Intergubernamental del Programa MOST, así como la celebración en 2016 de una Escuela MOST dedicada a los programas y políticas para la juventud, que contó con la presencia de la Subdirectora General para Ciencias Sociales y Humanas.

Delegación Permanente de Cuba ante la UNESCO.

Tomado de CubaMinRex: www.minrex.gob.cu

El Departamento de Estudios Socioreligiosos celebra su 35 aniversario

Por: Yuniel de la Rúa

Este año el Departamento de Estudios Socioreligiosos celebra su 35 aniversario. Por este motivo, realizamos un encuentro entre investigadores y líderes religiosos en la Sociedad Cultural José Martí. En este espacio se ratificó la importancia y necesidad de continuar profundizando en el complejo entramado religioso cubano. En un ambiente de unidad y cordialidad, intercambiaron ideas Protestantes, Musulmanes, Santeros, Paleros, Espiritistas,  Abakuás, Católicos e investigadores antiguos y actuales del Departamento, para también rendir homenaje al iniciador de esta larga ruta, el Dr. Jorge Ramírez Calzadilla.religioncips (2)

El Departamento pretende realizar otras actividades como parte de las jornadas de celebración y aprovecha esta oportunidad para rendir tributo a otro gran amigo que ya no está, el Dr. François Houtart. Sirva este sencillo homenaje como agradecimiento a todo lo que nos enseñaron y aportaron estos grandes hombres durante estos años. Continúa vigente su  legado y nos guía en la consecución de los objetivos de nuestro trabajo.

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Concluyó cita por las infancias y las juventudes latinoamericanas

Fotos: Randdy Fundora

Del 11 al 13 de octubre sesionó en la Universidad de La Habana el “VI Encuentro Internacional de Infancias y Juventudes: incertidumbres, resistencias e innovaciones”, organizado por el Grupo de Estudios sobre Juventudes del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS) y el Grupo de Trabajo de CLACSO Juventudes e Infancias: Prácticas Políticas y Culturales, Memorias y Desigualdades en el Escenario Contemporáneo.
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El evento reunió a especialistas de varios países del continente como Colombia, Ecuador, Brasil, Argentina, El Salvador, Chile, etc. Además, participaron otros actores sociales de varias provincias de Cuba, que aportaron al Encuentro desde sus diversas formaciones, campos de actuación y experiencias profesionales.

Temáticas como desigualdades, inclusión-  exclusión social; violencia, conflictos, memorias y construcción de paz; políticas públicas, prácticas sociopolíticas, acción colectiva y movimientos sociales; comunicación, medios y tecnologías, fueron abordadas desde diferentes perspectivas, con énfasis en los rasgos comunes y en las particularidades que imponen los contextos y dimensiones como las clases, las generaciones, el género, el territorio, las razas y las etnias. VI ENCUENTRO1 (5)

El debate sobre el contexto cubano actual para ubicar los desafíos en el trabajo con las juventudes, tuvo lugar desde la perspectiva de reconocidos especialistas en política, comunicación  y demografía. Además, en el Encuentro se escucharon las voces de las y los jóvenes en un panel que mostró experiencias de acción y transformación coordinadas por y para estos grupos.

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El VI Encuentro formó parte de las actividades para festejar el 50º aniversario del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y el 10º aniversario de su Grupo de Trabajo sobre Juventudes e Infancias. Todo ello, en el marco del 50º aniversario de la desaparición física de Ernesto Che Guevara.

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Red Cubana para Diálogos Productivos: una voz plural que crece

Por: Daymaris Martínez Rubio, Grupo Creatividad para la Transformación Social

Fotos: Carmen Luz López Miari, Grupo Aprendizaje para el Cambio

Con una conferencia y un taller enfocados en la perspectiva dialógica como fuente de creatividad, cooperación y bienesIMG_2820tar, la Red Cubana para Diálogos Productivos (RCDP) celebró a inicios de julio su primer trimestre de trabajo, como Sección de la Sociedad Cubana de Psicología, en el contexto de crecientes desafíos sociales que exigen acortar distancias entre discurso y acción, avanzar al horizonte de lo posible.

No por azar, “La perspectiva generativa del diálogo” –como proceso creador de nuevas posibilidades por medio de la interacción, la reflexión y el aprendizaje colectivos– fue la propuesta con que Mario Rodríguez-Mena García, coordinador de la RCDP y del Grupo Aprendizaje para el Cambio del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS), dio la bienvenida a esta emblemática institución de las ciencias sociales en Cuba, sede principal de un encuentro coauspiciado por el Centro Félix Varela (CFV).

Atrapado entre su condición de proceso natural y las paradojas de sociedades cada vez más (in)comunicadas, el diálogo deviene interrogante crucial para quienes intentan comprender su utilidad para la formación de competencias y la búsqueda del bien común, sea en organizaciones laborales, comunidades de aprendizaje o en cualquier espacio de vida, explicó Rodríguez-Mena en la primera media hora del programa.

Pese a existir en comunicación, dialogar no suele ser un proceso humano exitoso, de ahí el interés universal por explorar su tipología, principales fundamentos y modos de hacerlo efectivo. Tal es el caso de la perspectiva generativa, una propuesta de la autoría de Dora Fried Schnitman (coordinadora de la Red de Trabajo Internacional para Diálogos Productivos), cuyas bases teóricas y eficacia práctica funcionaron como resortes para el debate.    

Con un pie en el presente y otro en el futuro, el Diálogo Generativo (DG) está atento a las ventajas de las “situaciones emergentes” como fuente de “posibilidad” y el modo en que se vuelve eficaz tiene que ver con el respeto a la diversidad de voces y de tramas, apuntó Rodríguez-Mena. “El DG asume que todos somos diferentes y que traemos al diálogo nuestras posturas, pero también nuestros intereses, temores y todo cuanto tenemos. Por tanto, quien opera, coordina o facilita no evita las antinomias, sino asume que están ahí y que siempre van a estarlo”.

Esa suerte de precondición, agregó, es doblemente ventajosa “porque son diálogos en los que se habla para actuar y donde se convoca a que la gente haga cosas que, al mismo tiempo, dependen de las posibilidades que van encontrando y de cómo creen que puedan trazar nuevos caminos que cambien determinada situación”.  

Adicionalmente, y a diferencia de perspectivas similares como la Indagación Apreciativa (IA), más centrada en el rescate de lo valioso y funcional del pasado, el DG no posee una metodología estricta basada en pasos previos, sino va al encuentro de posibilidades futuras y de transformar situaciones de manera positiva sobre la base de lo nuevo que emerge.

¿Dónde termina? “No acaba nunca. El DG es un proceso continuo y por eso supera a la ‘solución’, porque su interés son las relaciones humanas y el modo en que evolucionan por encima de los ‘intereses’ de la mediación”, subrayó el expositor. Esto, insistió, es especialmente válido para la resolución de conflictos o dilemas provocados por prácticas cotidianas que no han sido favorables. De ahí su poderosa fuerza natural.

Del problema al desafío

Haciendo honor a su condición de comunidad de aprendizaje, la RCDP se consolida como espacio de formación de competencias basada en su propia “caja de herramientas”, donde sobresale su valioso catálogo de profesionales procedentes de diversas áreas del conocimiento.

De hecho, uno de los atractivos de este innovador espacio de socialización, es la vocación interdisciplinar de debates que no solo expanden la voz de experiencias frecuentemente únicas en su tipo, sino que contribuyen a la autorreflexión, tal cual mostró el taller “Práctica dialógicas en tratamientos de psicoterapia”, a cargo de la psiquiatra Rosario María Fraga Gómez, del Hospital Joaquín Albarrán Domínguez.

En un tono profundamente coloquial que no evitó las incertidumbres de la condición humana, Fraga Gómez compartió sus experiencias en la práctica e investigación de la terapia sistémica reflexiva con familias cubanas, un proceso que describió como una “transformación personal” que agradece al respeto y la empatía generados durante el diálogo.

Desde los apuntes críticos de Gregory Bateson, expuso que la terapia sistémica ha evolucionado en su vínculo con múltiples ciencias afines, pero su gran aprendizaje ha estado tal vez en el compromiso ético y la responsabilidad relacional asumidas con la comunicación como proceso sociocultural creador de sentidos. IMG_2813

Algo casi medular es la indagación, muy a tono con la perspectiva generativa de dialogar para abrir nuevas posibilidades, explicó. Para ello resulta de utilidad el empleo de lenguaje sencillo, metáforas, analogías, pero, sobre todo, “me interesan las diferencias, y también el trabajo en equipo, las voces silenciadas, las tradiciones, las costumbres, la cultura de las minorías y los contextos”.

Se trata de procesos que apelan fuertemente a la autorreflexión, en especial a las emociones, pero lo común es que las personas que acuden a terapia encuentren dificultad en nombrarlas, alertó Yudenia Hernández –también psiquiatra del Hospital Joaquín Albarrán- en tono de preocupación. “Hablan del hecho, de lo sucedido, pero son incapaces de decir cómo se sienten al respecto”, dijo, en lo que muchos encontraron una señal parpadeante sobre la necesidad de la educación emocional en aras de una mejor convivencia.

“Como lo veo es una filosofía de vida”, propuso Sandra Gener, psicóloga del Grupo Salud Laboral del CIPS, válida para los espacios laborales, familiares, pero sobre todo de formación de valores ciudadanos, desde la niñez. “El diálogo es un proceso natural, espontáneo, pero al mismo tiempo asociado a la noción de cambio que hay que estar dispuestos a transmitir como posibilidad”.

Para Maritza Moleón, del CFV, se trata de un reto para la ciudadanía, en general, y los sistemas educativo y político, en particular. En ese sentido, exhortó, el papel de Cuba como mediador en el proceso de diálogo por la Paz en Colombia debería servir de inspiración para profundizar en los desafíos propios de una sociedad que necesita dialogar más y mejor con sus voces diferentes.

Frente a la posible trampa de una visión demasiado occidental del mundo, Roberto Corral, vicepresidente de la Sociedad Cubana de Psicología, invitó a los presentes a asumir el “riesgo” de buscar nuevas formas de pensar y dialogar sobre viejos asuntos, como la noción de “problema”. IMG_2808

“Demasiadas veces el ‘problema’ tiene que ver con la intolerancia a la diferencia (…). Y la idea de que tiene que ser evitado o resuelto nos entrampa toda la vida. Incluso en la investigación científica tenemos que comenzar por ‘el problema que tiene que ser resuelto’, cuando podría ser solo un pretexto para conocer”.

“Lo sorprendente –le siguió Wilfredo Pomares Ángel, colaborador del grupo Aprendizaje para el Cambio del CIPS–, es que, en el intento de movernos de la perspectiva del problema, ¡seguimos usamos la misma palabra!”. Su propuesta es una nueva forma de enfocar el asunto: “Veamos nuestros problemas como nuestras maneras de pararnos en seco y, nuestros desafíos, como formas de movilizarnos hacia otros objetivos”.

 

VI Encuentro Internacional “Infancias y juventudes en América Latina y el Caribe: incertidumbres, resistencias, innovaciones”

Las realidades latinoamericanas y caribeñas enfrentan hoy escenarios de creciente complejidad; la incertidumbre se convierte en signo de época, al tiempo que nuevas formas de acción social abren brechas para visualizar futuros posibles. En este contexto, pensar de modo crítico los procesos en los que se construye lo infantil y lo juvenil, demanda una mirada transdisciplinar que articule lo cultural, lo histórico, lo político, lo económico, desde renovadas propuestas teóricas y metodológicas.

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A partir de ello, en el marco de las jornadas de celebración por el 50º aniversario de CLACSO y en homenaje al 50º aniversario de la desaparición física de Ernesto Ché Guevara, el Grupo de Estudios sobre Juventud del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas, con el coauspicio del Grupo de Trabajo de CLACSO “Infancias, Juventudes: prácticas políticas y culturales, memorias y desigualdades en el escenario contemporáneo”, invitan a investigadores/as, académicos/as, especialistas, decisores/as de políticas, líderes juveniles, trabajadores/as sociales, educadores/as y estudiantes, a participar en el VI Encuentro Internacional “Infancias y juventudes en América Latina y el Caribe: incertidumbres, resistencias, innovaciones”, a celebrarse del 11 al 13 de octubre de 2017, en la Universidad de La Habana.

El VI Encuentro pretende contribuir desde la diversidad de saberes a la construcción de conocimiento colectivo en torno a los siguientes ejes:

  •  Enfoques epistemológicos, teóricos y metodológicos
  •  Políticas públicas, prácticas sociopolíticas, acción colectiva y movimientos sociales
  • Desigualdades, inclusión-exclusión social. Intersectorialidad: generaciones,clases, género, razas, etnias, territorios
  •  Violencia, conflictos, memorias y construcción de paz
  • Procesos de subjetivación e imaginarios sociales
  •  Comunicación, medios, tecnologías
  • Procesos de socialización

 Segundo Aviso

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Contactos:

Correo electrónico: tallerjuventud@cips.cu

Teléfono: (53-7) 8306674

 

Celebraciones por el Día Internacional de la Familia

El Grupo de Estudios sobre Familia del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS), los/as invita a celebrar el próximo lunes 15 de mayo el Día Internacional de la Familia, en el Palacio de Pioneros del barrio El Fanguito, municipio Plaza, a partir de las 4:00 de la tarde.familia 2

Las celebraciones tendrán lugar en el marco de la Jornada de Maternidad y Paternidad Responsables y contarán con el auspicio del Centro Nacional de Educación Sexual (CENESEX).

Participaran talentos del barrio, con variadas ofertas, se realizará una expo-venta con alumnas de diferentes cursos impartidos por la FMC del municipio Plaza y sesionarán talleres con niños/as y adolescentes sobre la maternidad  y la paternidad responsables y sobre la familia.

En marcha Red Cubana para Diálogos Productivos

Por: Daymaris Martínez Rubio, Grupo Creatividad para la Transformación Social

La Red Cubana para Diálogos Productivos (RCDP), una comunidad de aprendizaje comprometida con la construcción de cambios efectivos y cohesión social, ya es un hecho, tras su inauguración en La Habana, el 29 de marzo de 2017, por una treintena de investigadores, profesores y facilitadores, en su mayoría mujeres.

Coordinada por el Grupo “Aprendizaje para el Cambio” del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS), la nueva sección de la Sociedad Cubana de Psicología (SCP) busca convertirse en una plataforma colaborativa para conectar personas, saberes y prácticas en torno a dos dimensiones básicas de cualquier proceso social: el diálogo y la participación.IMG_2745

Se trata de algo más que palabras, señaló Roberto Corral Ruso, profesor titular de la Universidad de La Habana y vicepresidente de la SCP, quien tuvo a su cargo la conferencia inaugural de un encuentro matizado por el tono coloquial de los debates y la calidad de las propuestas.

Café, sentido del humor y preguntas de ida y vuelta animaron un intercambio que repasó los principales referentes teóricos de una perspectiva en construcción permanente, con profundas implicaciones para el cambio basado en la innovación y el llenar de sentido conceptos cardinales, como democracia o inclusión social.

Si se quiere transformar una sociedad existen dos niveles: el mundo económico y la mentalidad de las personas…, pero, esencialmente, un camino: el diálogo y la participación, recalcó Corral Ruso, con la vista en el futuro de una comunidad con décadas de implicarse en la construcción de referentes, como las redes de Manejo de Conflictos, de la SCP; de Mediadores y de Cultura de Paz, del Centro Félix Varela; y de la internacional de Trabajo para Diálogos Productivos, con amplia trayectoria en la investigación-acción desde América Latina, Estados Unidos y otras regiones del mundo.

Dialogar: el proceso como producto

¿Desafíos? No pocos. Algunos un verdadero estimulante, como el hecho de que en ninguna ciencia el diálogo exista como categoría, ni siquiera sea una noción explícita, sino implícita en diversidad de conceptos, usos y enfoques disciplinares, explicó Corral Ruso en lo que bien pudo ser la nota curiosa del día.

¿Cómo lidiar con su complejidad? Una posible clave podría estar en el tipo de enfoque a promover. La idea del diálogo productivo, por ejemplo, abandona la visión representacional, para asumir que dos personas que dialogan pueden estar construyendo un mundo no solo diferente, sino posible, sugirió el reconocido pedagogo.

“Podría dar la impresión de que es algo obvio, pero no, no lo es en absoluto”, insistió. De ahí que, buena parte de la misión de la RCDP esté en comprender los modos en que transcurre el proceso dialógico, esto es: ¿cómo pasar de un diálogo basado en la información o la interpretación a uno donde se construya esa otra alternativa posible?

IMG_2749“Nos llevó tiempo darnos cuenta de que había algo aquí”, dijo, mientras rescataba, junto a un activo auditorio, la historicidad de un proceso esencialmente de aprendizaje, mediado por diferentes tradiciones, culturas y corrientes de pensamiento –mucho más antiguas que los Diálogos de Platón, mucho más contemporáneas y cercanas, como la pedagogía de Paulo Freire, completaron sus interlocutores–.

De hecho, para que un diálogo sea efectivo la intención de arribar a acuerdos es definitoria y parte de su importancia práctica radica en que “requiere de competencias que no cualquiera sabe”, advirtió el orador.

“¿Cómo integrar todo esto? Es lo que hay que comprender, porque dialogar supone escucha, cooperación, acciones coordinadas, empatía…, estar ahí, pero no solo, es mucho más. Dos personas que dialogan pueden no estar implicadas, por eso es tan importante la participación”, precisó.

De la comunidad de práctica a la comunidad de aprendizaje

La mañana parecía estar completa, cuando los testimonios de La comunidad de aprendizaje Madiba: memorias de un viaje (Publicaciones Acuario, 2015), llegaron para recordar la utilidad de un buen ejemplo y el valor de una dimensión muchas veces evadida, pero absolutamente crucial para cualquier ciencia: el cómo.

¿Cómo se construye una comunidad de aprendices autorregulados? Mario Rodríguez-Mena García, coordinador de la RCDP y del Grupo “Aprendizaje para el cambio” (GAC) del CIPS, apuntó al soporte humano de Madiba, una obra en muchos sentidos coral. La ocasión, de hecho, fue propicia para recordar a quien fuera uno de sus más decisivos colaboradores, Carlos F. Melián, a cuya memoria, de pie, todos ofrendaron un minuto de silencio.

A libro abierto, con comentarios sobre propósitos, análisis críticos, reflexiones y herramientas, la joven psicóloga Lucía Labaut, miembro del GAC y colaboradora del texto, invitó a indagar en los contenidos de una investigación que ha sido premiada por la Academia de Ciencias de Cuba.

No se trata, sin embargo, de una receta de éxito. Su narrativa y sus límites son las de un grupo humano, en un espacio concreto de tiempo. Por eso La comunidad de aprendizaje Madiba, por eso memorias de un viaje, porque aquellos de quienes da cuenta –mucha gente llana comprometida con el trabajo comunitario– apenas comenzaban a andar el camino entre practicantes espontáneos y aprendices autorregulados, cuando allá por diciembre de 2013 la humanidad despedía a Nelson Mandela.IMG_2751

Entre los testimoniantes, Wilfredo Pomares Ángel, colaborador del GAC y uno de los más jóvenes autores del texto, reflexionó sobre el yo íntimo de un aprendiz autorregulado. Es poner en juego sentimientos, dijo, y es cuestionar dinámicas y estructuras de poder de las cuales no siempre somos conscientes.

“Pocas veces he aprendido tanto”, confesó Corral Ruso al describir una experiencia, donde lo más importante no fue el magisterio, sino el misterio de la transformación de un ser humano cuando aprende qué es y para qué sirve dialogar, participar, liberarse.

“¡Cambios de verdad!”, subrayó, mientras insistía en la necesidad de desafiar a la “obviedad”: “Los sistemas políticos asumen que las personas nacen demócratas, pero no es cierto. La democracia hay que aprenderla… y este libro tiene mucho de eso”.