Continúa taller con niñas y niños en la escuela de la comunidad (+Fotos)

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Por Viccia Rodríguez Como continuidad de las actividades que han venido realizando las Brigadas Técnicas Juveniles de nuestro Centro (BTJ), iniciadas el pasado 23 de septiembre del 2010, y para darle cumplimiento al objetivo de acercarse a la comunidad y … Sigue leyendo

Jóvenes del CIPS desarrollan labor hacia las niñas y niños de una escuela de la comunidad

Por Celia García Dávila

El Grupo de la Brigada Técnica Juvenil del CIPS en colaboración con el Programa “Educación para la paz y la ciudadanía activa” del COAP realizó su primer trabajo en un grupo de 3er grado de la escuela primaria “Ignacio Agramonte y Loynaz”. Las actividades se desarrollaron en el período del 27 de septiembre al 3 de diciembre de 2011.

Protagonizaron el primer impulso Claudia Castilla, José Miguel Rodríguez, Celia García y Yuliet Cruz en colaboración con  Nancy Rial y Carla López.

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Resultados de Investigación sobre Generaciones y Juventud (1986-actualidad)

Los medios de comunicación masiva y las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones. Su papel en la socialización de adolescentes y jóvenes, (2012), M. I. Domínguez, I. Rego, F. García, Y. Moretón y las colaboradoras: N. González, C. Castilla y M. Sánchez. Otras/os colaboradoras/es: V. Rodríguez, D. Domínguez, L. Solares y J. M. Rodríguez. La investigación da continuidad a una línea de trabajo cuyo propósito general es aportar una mayor comprensión de los procesos de socialización de adolescentes y jóvenes en la capital del país por diversas vías, tanto  institucionalizadas como informales. En particular, este trabajo se centra en los medios de comunicación masiva (MCM) y las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC) como instancias de socialización de los grupos juveniles. Su objetivo fue caracterizar las relaciones que se establecen entre MCM y NTIC, de una parte, y adolescentes y jóvenes, de otra, y su influencia en el proceso de socialización en valores Se analizó la política trazada para los MCM en su función socializadora de niños/as, adolescentes y jóvenes, como punto de partida que permitió contrastar su aplicación en algunos casos concretos de la programación destinada a estos sectores, así como su aceptación entre el público juvenil de varios municipios de La Habana. Asimismo se exploró la relación de adolescentes y jóvenes con las NTIC, su acceso y tipo de uso, en un primer acercamiento que permita posteriormente profundizar en el papel que las mismas pueden estar desempeñando en la socialización de las juventudes.

Socialización en valores en el Sistema de Educación Cubano, (2011), C. Castilla, Y. Moretón, J. M. Rodríguez. Coordinación general M. I. Domínguez. Colaboración: I. Rego, F. García, V. Rodríguez, M. Sánchez. La investigación enfoca su mirada en la articulación de 3 categorías centrales: socialización – valores – educación. A partir del análisis teórico y los antecedentes investigativos de esta trilogía, y dando continuidad a estudios precedentes, se planteó como objetivo central  analizar las características de la dimensión política y ejecutiva del proceso de socialización en valores en el Sistema de Educación en Cuba, en su nivel medio y medio superior. La problematización del papel de las políticas educativas cubanas en la formación de valores, pero más aun, para una ciudadanía integral, permite arribar a un conjunto de reflexiones acerca de los retos que enfrentan los procesos de socialización formal, fundamentalmente en el sistema de educación en Cuba, en su papel de formar sujetos con un desarrollo de valores éticos superiores, realmente movilizadores.

Socialización para la participación social en instituciones de educación superior, (2010), C. Castilla. (Tesis de Maestría). El presente trabajo, con carácter fundamentalmente monográfico, tuvo como objetivo el análisis del papel de las actuales políticas de formación de la Educación Superior cubana, en la socialización de los estudiantes para la participación social efectiva. Para ello asume dos procesos centrales: socialización y participación social. Se toman como marco general de la investigación, los principios de la teoría crítica. Posteriormente al recorrido por los antecedentes y el desarrollo del posicionamiento propio en cuanto a las categorías centrales, se realiza el análisis del devenir de las políticas educativas en Cuba desde el año 1959 a la actualidad, así como su impacto en la subjetividad de la juventud. Se particulariza en sus aspiraciones y su participación social. Son analizados los documentos que dirigen la política de formación en la Educación Superior cubana en la actualidad, para identificar sus potencialidades en la formación para la participación social efectiva. Las conclusiones son elaboradas desde la óptica de los retos y oportunidades que enfrentan estas políticas hoy, con sus características, en la formación para la participación social, para dar pie a un conjunto de recomendaciones que puedan contribuir a continuar en el camino de perfeccionamiento de los procesos de socialización desde las instituciones educativas.

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